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Problemas y Propósito
El problema incluía tendencias a la baja en muchos indicadores sociales, especialmente para los jóvenes. La solución ha sido maximizar la participación de los ciudadanos en varias funciones gubernamentales, desde la vigilancia policial hasta la escolarización y la reescritura de los estatutos de la ciudad. Las habilidades de los ciudadanos se construyen deliberadamente. Por ejemplo, Hampton tiene un sistema completo para educar a los jóvenes para el trabajo cívico, que incluye proyectos de servicio comunitario, consejos consultivos en cada escuela, paneles asesores para el alcalde y el jefe de policía, un presupuesto para subsidios asignados por jóvenes y puestos remunerados para planificadores urbanos que son adolescentes Para ayudar a los ciudadanos adultos a trabajar en diferentes razas, la ciudad tiene una serie de cursos llamados "Diversity College".
Historia
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Entidades de origen y financiación
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Selección y reclutamiento de participantes
La iniciativa estaba abierta a todos los ciudadanos con un número total de participantes registrado en alrededor de 140,000. Se prestó especial atención a la participación juvenil y a las relaciones afroamericanas / blancas.
Métodos y herramientas utilizadas
Se han establecido varios canales de participación, incluidos grupos de planificación de vecindarios, foros deliberativos, charrettes, proyectos de servicio, pequeñas subvenciones otorgadas por ciudadanos a ciudadanos, etc.
Deliberaciones, decisiones e interacción pública
La estructura incluye las siguientes entidades colaboradoras en el gobierno de la ciudad: Hampton Neighborhood Office, Hampton Youth Commission; planificadores juveniles pagados en el Departamento de Planificación; Grupos asesores de directores en cada escuela secundaria; y un Grupo Asesor Juvenil del Superintendente. Además, la estructura incluye organizaciones sin fines de lucro locales como Youth Achieving Change Together y Alternatives, Inc., que defienden y apoyan la participación deliberativa en el gobierno de la ciudad.
El proyecto es robusto, continua participación cívica.
Influencia, resultados y efectos
El proceso resultó en una política o decisión política. Generó algunos grandes cambios oficiales, como una nueva carta y un nuevo plan de la ciudad. Más importante aún, construyó una cultura en la que se espera un compromiso constructivo. El nuevo estatuto se incorporó a la mayoría de los aspectos del gobierno de la ciudad (planificación y administración), incluyendo al menos la policía, el sistema escolar, los parques y la zonificación.
Análisis y lecciones aprendidas
Esfuerzo específico para incluir grupos desfavorecidos
Amplio esfuerzo para abordar grupos desfavorecidos
Hay una estructura integrada con muchos puntos de entrada: grupos de planificación de vecindarios, foros deliberativos, charrettes, proyectos de servicio, pequeñas donaciones hechas por ciudadanos a ciudadanos, etc. exitoso
Esfuerzo específico para fortalecer las capacidades democráticas
Los procesos se han hecho más participativos, pero también ha habido una inversión seria en las habilidades de los ciudadanos (sin lo cual los procesos tienden a fallar).
Fuentes secundarias y enlaces externos
Carmen Sirianni y Diana Marginean Schor, y "El gobierno de la ciudad como facilitador del compromiso cívico juvenil: diseño de políticas e implicaciones", en James Youniss y Peter Levine, eds., Involucrando a los jóvenes en la vida cívica (Nashville: Vanderbilt University Press, 1999) .
Andrea Batista Schlesinger, " El poder de" ¿Por qué? "Los estudiantes de Hampton, Virginia y Brooklyn, Nueva York, aprenden que hacer preguntas es más poderoso que memorizar respuestas "; ¡SI! Revista, 9 de septiembre de 2009.
William R. Potapchuk, Cindy Carlson y Joan Kennedy, "Growing Governance Deliberatively: Lessons and Inspiration from Hampton, Virginia"; en John Gastil y Peter Levine, The Deliberative Democracy Handbook: Strategies for Effective Civic Engagement in the Twenty-First Century, San Francisco: Jossey-Bass, 2005.
Carmen Sirianni, "Compromiso cívico juvenil en Hampton, Virginia". en Sirianni, Invertir en democracia (Washington, DC: Brookings Institution Press, 2009), pp. 117-154
Nota
La versión original de este estudio de caso apareció por primera vez en Vitalizing Democracy en 2010 y fue finalista del Premio Reinhard Mohn 2011. Fue presentado originalmente por Peter Levine.
